項(xiàng)目簡(jiǎn)介：

旗語在古代是一種主要的通訊方式，用來傳遞信息的工具，現(xiàn)在是世界各國海軍通用的語言。不同的旗子，不同的旗組表達(dá)著不同的意思，對(duì)于專業(yè)人員來說，卻是一種公開的秘密。

旗語戰(zhàn)士游戲真實(shí)的模擬海難情景，比如出海的時(shí)候，我們的船遇上大風(fēng)暴沉沒了，有一部分人被救，另外一部分人被沖到了一個(gè)小島上，一天被沖到島上的人終于發(fā)現(xiàn)了一艘營救船，但因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，喊他們聽不到，又沒有火柴來生火，唯一可以用的就是一面旗子，孤立無援，必須通過旗語來取得營救。每個(gè)隊(duì)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出一套符合相關(guān)要求的全套旗語，發(fā)送者與接受者距離50米左右，要求接受的信息能與發(fā)送的信息相吻合。

旗語戰(zhàn)士游戲規(guī)則：

1、將所有參與的學(xué)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分組，每隊(duì)人數(shù)按20人，再把小隊(duì)分成人數(shù)均等的AB收發(fā)兩組，每小組推薦出通訊兵、指揮官、將軍三個(gè)角色；

2、兩個(gè)小組分開100米左右,要求采用非語言方式溝通，如借助旗子和身體姿式來傳達(dá)信息，禁止打電話或發(fā)短信；

3、旗語戰(zhàn)士項(xiàng)目開始后，可以事先商量怎樣利用旗子進(jìn)行高效的非語言溝通，商量的時(shí)間為15分鐘；

4、當(dāng)兩個(gè)小組分開后，拓展培訓(xùn)師將任務(wù)書分發(fā)給他們(任務(wù)書的內(nèi)容就是將一句完整的話，分成兩段，分別寫在兩張紙上> 內(nèi)容可以是漢字、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和算數(shù)運(yùn)算符號(hào)等，如“智慧聯(lián)合，所向無敵 ”這句話被拆分為-智慧聯(lián)合、所向無敵后分別寫在兩張任務(wù)書上）；

5、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):完全正確得10分，有一^晃或去1分，最低分為0分0 。

項(xiàng)目分享：

1、促進(jìn)溝通與交流；

2、培養(yǎng)換位思考力與溝通技巧；

3、建立小組成員間的相互信任和默契感。

培訓(xùn)收益：

1、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的溝通協(xié)作能力，讓學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。

2、創(chuàng)新思維，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)快速、有效的溝通，最終創(chuàng)造性地解決問題。

注意事項(xiàng)：

1.在傳遞過程中任何人不得說話。

2.傳送的內(nèi)容選擇要適宜，如果難度太大或太易均會(huì)影響到項(xiàng)目的效果。

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目【旗語戰(zhàn)士】心得體會(huì)：

在拓展訓(xùn)練中有一個(gè)項(xiàng)目叫做旗語戰(zhàn)士，通訊兵、指揮官、將軍三個(gè)角色完成相應(yīng)的動(dòng)作，旗語戰(zhàn)士拓展項(xiàng)目讓我明白了一個(gè)道理，首先是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，在整場(chǎng)指揮中領(lǐng)導(dǎo)者所下達(dá)的指令有很重要的指引性作用，如何能夠指揮士兵完成相應(yīng)任務(wù)，達(dá)到取得勝利的最終結(jié)果，前置步驟和命令的標(biāo)尺必不可少，沒有相應(yīng)的指令標(biāo)尺，每個(gè)士兵的動(dòng)作都不一樣，這樣指令下達(dá)后會(huì)有很多錯(cuò)位，也會(huì)損失很多機(jī)會(huì)，而且作為領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)相對(duì)應(yīng)的了解士兵的相應(yīng)特性，這樣才能得心應(yīng)手的指揮。

其次上傳下達(dá)中間環(huán)節(jié)指揮官也很重要，他扮演著公司中的中層管理角色，如何快速理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖并快速準(zhǔn)確的將該命令下發(fā)下去，這個(gè)也是對(duì)指揮官的應(yīng)變能力、理解能力、語言表達(dá)能力的一種考驗(yàn)，最后是士兵，一個(gè)好的士兵不僅僅是要聽從命令，還要在執(zhí)行中根據(jù)實(shí)際情況來隨機(jī)應(yīng)變，因?yàn)槭勘窃谇熬€，戰(zhàn)局瞬息萬變，一味聽從指揮，置眼前的危險(xiǎn)而不顧，那么往往是會(huì)被淘汰的。

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